第一百二十三章 张孟诚的教学设想（一）

明朝自立国起，就陆续在各地卫所设置了不少的学校。但这些学校的教学内容，大都是像《论语》这样的儒家经典，对于军事人才的培养几乎没有什么助力。

所以有明一代，这些卫所学校反而教育出了不少军户出身的进士，而很少有什么出名的军事人才从其中诞生。

明初的官方军事学校，只有建文时期短暂设置过武学。但是没能坚持多久就被朝廷下令废除，等到正统六年才得到恢复。

可是正统时期的明朝卫所，原来大明积攒的精兵宿将早就已经所剩无几，同时明朝整体的国策也陷入了日益崇文的保守主义。在缺乏足够专业的军事人才，整体的环境又不好的情况下，明朝的武学并没有能够发展成近现代的军校。

虽然张孟诚之前就作出了几个兵棋的粗浅试制品，还听取了不少历经战阵的老兵经验。但是他从最早开始制作兵棋到现在，实际才只有差不多三个月的时间。

而且他努力搜集的数据还是相当有限，兵棋在使用中面临的各种不同情况和计算伤亡的大量规则，始终不能让张孟诚满意。对于这个还未完善的东西，张孟诚不想过快拿出来对其他孩子造成不良影响。

实际上就连管玉泽也没有被教导兵棋的详细操作，因为这名优秀的学生知识水准勉强达到了一定程度，张孟诚只是让管玉泽帮自己计算各种数据，同时又不停抄录张孟诚混乱的手稿而已。

等到兵棋未完善的地方被解决以后，张孟诚自然会把兵棋搬出来让草堂的孩子们开始学习运用。张孟诚制作的是战术兵棋，而且兵棋最小的编制单位是五个人的伍，对于金鼎山目前面临的情况是十分合适的。

只是兵棋的事情还是过于复杂，像是指挥官的领导力就难以量化。其他的规则也过于狭隘，一直造成兵棋的推演显得过于刻板。所以张孟诚决定暂时停止思考这个难办的问题，先回到山寨草堂孩子们的教育问题的上。

在把注意力收回来后，张孟诚又在脑中想了一遍其他新加入山寨的孩子。艾蒿巅蔡氏经过挑选送过来的孩子，确实有些资质。不只是骑术一项，其他刀枪棍棒的武艺基础也打的相当扎实。

而且艾蒿巅也对他们做过一些识字教育，现在他们在金鼎山学习拼音后，掌握的识字数量更是上了一个台阶。其他像阿拉伯数字以及一些数学符号，这些艾蒿巅的孩子也都学得很快。再过一段时间他们多半能追上草堂其他孩子的进度，甚至有可能成为学堂一众学生中的尖子。

张孟诚打算在兵棋完成之前尽量提高他们的知识水平，把他们和金鼎山其他的孩子一起调教成一支不同于明代卫所的官舍子弟，也和流贼之中的孩儿兵有明显差别的准军事化预备力量。

对于山寨阅微草堂的规划，张孟诚已经有了一个较为明确的目标。他打算在金鼎山建立起一个武备学堂。而这个学堂要比明朝南北两京的京卫武学，以及隆庆年间设置的遵化、永平、密云三镇武学都更实用和专业。

在穿越明朝多年后，经过张孟诚的观察，明朝的军事人才教育机制并不专业。近现代的军校这种东西，至少在延绥镇是绝对没有的，只有一些教授儒学的卫所学校。